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如何用紙張創(chuàng)設(shè)情景并實(shí)施教學(xué)

情景教學(xué)是老師通過創(chuàng)設(shè)某種情景，讓孩子和情景中的事物產(chǎn)生互動(dòng)，獲得認(rèn)知，更好地學(xué)習(xí)和理解語言的一種教學(xué)方法。因?yàn)槭窃诤⒆觽兪煜さ沫h(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，教和學(xué)的過程都會變得輕松有趣，所學(xué)習(xí)的事物也會變得可以感知、形象生動(dòng)，更符合聽障兒童的認(rèn)知特征和語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以一般會收到不錯(cuò)的康復(fù)效果。

那么如何做好一堂情景教學(xué)課呢？首先最重要的就是要借助玩教具創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的、符合孩子認(rèn)知水平和教學(xué)需求的情景，然后在情景中進(jìn)行認(rèn)知、游戲、講故事等活動(dòng)。其實(shí)，可以拿來創(chuàng)設(shè)情景的素材和玩教具很多，比如折紙、貼紙、積木、拼圖、過家家玩具等等，今天主要向大家介紹的是如何用紙制作教具并構(gòu)建場景進(jìn)行情景教學(xué)。

一、構(gòu)建場景

1、手工制作場景

制作背景

搭建場景首先需要一張完整的場景圖作為背景，建立一種場景感。這種場景圖可以是用紙打印一張平面背景圖；也可以做成折頁擺放，營造一種立體空間感。比如快樂農(nóng)場場景圖、熱帶雨林場景圖、臥室的場景圖。主要有平面、立體兩種呈現(xiàn)形式。

從左至右三種形式背景說明：

第一種：選好圖，直接打印就可以用來做背景

第二種：此背景分三個(gè)部分，一個(gè)主背景，兩個(gè)小背景，粘貼完成即可。

第三種：可以用厚一點(diǎn)的紙做背景，如果有地面圖會更有空間感。

準(zhǔn)備場景中的事物

用貼紙做場景中的事物

背景做好了，就要開始準(zhǔn)備場景中的事物了，像歡樂農(nóng)場這種比較大的平面場景圖，可以選擇將要呈現(xiàn)的事物做成貼紙，直接貼在背景圖上構(gòu)建出教學(xué)需要的小場景。這些貼紙可以是靜電貼，也可以是自己做的剪紙用雙面膠粘在背景板上。這種情況下，背景板最好做成可以反復(fù)粘貼的材質(zhì)，可重復(fù)使用。

貼紙示例：

兩種貼紙說明：

第一種：靜電貼，可以反復(fù)使用，根據(jù)需要貼在不同的地方

第二種：自制貼畫：找到合適的圖片，用剪刀剪下來，然后在背面貼上雙面膠就可以拿來用了。

用手指偶/手偶做場景中的事物

說明：這是用紙袋做的一款手偶，比較好玩的是，手放進(jìn)去之后，手指正好在嘴巴的位置，這樣模仿動(dòng)物說話時(shí)手偶的嘴巴就可以動(dòng)了。此外，還可以用紙杯做手偶，通過在上面畫、貼紙等方式做出動(dòng)物的形象。

不管是在歡樂農(nóng)場這種平面背景中，還是在雨林、臥室這種立體背景中老師們都可以選擇用立體折紙來塑造場景中的事物，和背景一起構(gòu)建一個(gè)更生動(dòng)、逼真的場景。不僅更方便小朋友認(rèn)知，在教學(xué)的時(shí)候還可以隨意移動(dòng)折紙講故事。

折紙示例：

說明：直接購買可以摳下來的折紙，按虛線折好之后輕輕一粘就可以了。農(nóng)場場景中可以折出各種小動(dòng)物、房子、工人、工具等。雨林場景中可以折出雨林中生活的各種動(dòng)物；臥室場景中可以折出床、桌子、衣柜、衣服等等。

說明：確定場景中出現(xiàn)哪些事物，然后找到相應(yīng)的折紙教程，準(zhǔn)備一些手工紙，就可以輕松折出來，在這個(gè)基礎(chǔ)上，還可以充分發(fā)揮想象，在上面涂畫、粘貼做出更符合自己需要的形象。

2、立體場景書

除了像上面介紹的方法自己制作場景，還可以借助立體場景書進(jìn)行情景教學(xué)，立體場景書中一般會包括老師教學(xué)所需要的場景還會有相應(yīng)的故事情節(jié)，孩子可以一邊看書一邊讀故事，還能和書中的人物互動(dòng)，既能玩又能學(xué)。

立體書示例：

說明：這本書打開會變成四個(gè)立體的屋子，還有小指偶和豐富的游戲道具。寶寶們可以發(fā)揮想象力，讓小人偶去客廳、臥室、可以在房間任意游走，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力。

二、情景教學(xué)準(zhǔn)備和實(shí)施

場景搭建好了，老師就要考慮教學(xué)準(zhǔn)備和實(shí)施環(huán)節(jié)都要怎么做才能保證搭建的場景得到充分的利用并和教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合。

三、情景教學(xué)注意事項(xiàng)

教學(xué)實(shí)施部分：

• 要對孩子已有的認(rèn)知水平、已有的經(jīng)驗(yàn)有準(zhǔn)確的把握，這樣可以保證孩子在教學(xué)活動(dòng)中有更高的參與度，使教學(xué)效果更好。
• 教學(xué)目標(biāo)的確定要更具體，更有針對性。
• 活動(dòng)環(huán)節(jié)部分，最好用孩子熟悉的事物或結(jié)合孩子感興趣的游戲活動(dòng)導(dǎo)入。必須要有認(rèn)知環(huán)節(jié)，讓孩子對即將呈現(xiàn)的情景中的事物有一個(gè)基本的認(rèn)識。
• 教學(xué)中的互動(dòng)環(huán)節(jié)必須是基于情景中的事物并和情景緊密聯(lián)系的，這樣可以幫助孩子建立起一個(gè)完整的認(rèn)知，而不會產(chǎn)生認(rèn)識上的混亂。
• 教學(xué)設(shè)計(jì)使用的語言必須是生活化的，要和生活化的教學(xué)環(huán)境吻合。這樣可以更好地和現(xiàn)實(shí)生活銜接，幫助孩子在現(xiàn)實(shí)生活中順利地練習(xí)、使用這些語言。
• 要保證用來做教具的紙制品的安全性以及操作的簡單易行。

操作部分：

• 對于年齡較小的孩子，老師（家長）可以和他一起完成，對于年齡較大的孩子，老師（家長）應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己獨(dú)立完成。
• 對于不正確的操作要和孩子溝通，并以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正。
• 對于能夠獨(dú)立完成操作的孩子老師（家長）要及時(shí)給予表揚(yáng)；對于不能獨(dú)立完成操作的孩子，老師（家長）要給予耐心的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

四、情景教學(xué)示范

教案示例

名稱：誰會飛

TIPS

本堂課需要用到的玩教具素材

小動(dòng)物及折紙方法：

天空中飛的小動(dòng)物：

陸地上爬的小動(dòng)物

水里游的小動(dòng)物：

藍(lán)天 陸地 小河

素材篇

書籍推薦

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