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董冰：孩子調(diào)皮不好學(xué)怎么辦？

文|鄭州未來(lái)聾兒聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)中心 董冰

我從一開(kāi)始是懷著極大的熱情投身于聽(tīng)障兒童康復(fù)事業(yè)中來(lái)的，希望憑自己的綿薄之力能幫到這些可愛(ài)的孩子�？墒钦娴挠鲆�(jiàn)調(diào)皮不好學(xué)的孩子，起初真的很焦躁，甚至?xí)�懷疑自己是不是適合繼續(xù)堅(jiān)持做康復(fù)工作。然而對(duì)孩子無(wú)法割舍的愛(ài)和情懷激勵(lì)著我，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)長(zhǎng)的自我心理建設(shè)和思考，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，拿出來(lái)跟大家一起分享，也希望能看到你們更好的經(jīng)驗(yàn)和建議。

我們班上有一個(gè)寶寶，剛開(kāi)始入我們中心的時(shí)候聽(tīng)力補(bǔ)償不是很到位，也非常調(diào)皮，老師們都戲稱他是一個(gè)抓不住的小泥鰍，不過(guò)現(xiàn)在在課堂上已經(jīng)注意力很集中，非常配合了，我是這樣做的。

1.了解。

話說(shuō)：“知己知彼百戰(zhàn)不殆”，要想讓調(diào)皮的孩子在康復(fù)訓(xùn)練中專注學(xué)習(xí)，首先要了解他。不管武功多高的武林高手都有他自己的命門，抓住他的命門，就贏了80%。對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，可能是吃的或者是玩具再者就是游戲包括戶內(nèi)游戲和戶外游戲……總有一個(gè)他愛(ài)的，如果他依舊不感興趣，那就說(shuō)明我們做的還不夠有創(chuàng)意，有足夠的吸引力！

2.融入。

不把自己當(dāng)老師，聽(tīng)起來(lái)很奇怪，可是我們經(jīng)常說(shuō)“物以類聚，人以群分”。在課堂上，把自己變成孩子，才能融入孩子，與孩子建立友好的伙伴關(guān)系，才能讓學(xué)習(xí)生活更加順暢。

3.贊美。

如果你贊美了一朵花，你會(huì)覺(jué)得這朵花更美了。每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，再調(diào)皮的孩子也有優(yōu)點(diǎn)，或許是他很愛(ài)笑，或許是他很熱情，或許是他很愛(ài)幫忙……每天每時(shí)的贊美，他就真的更可愛(ài)，更優(yōu)秀了，甚至很快，你就愛(ài)上他啦！

4.行為管理。

我并不想大談這方面的理論。只是我想讓孩子做到的，會(huì)先從自身做起！日復(fù)一日的要求，嚴(yán)于律己，在課堂中老師盡量不喝水，不看時(shí)間，不隨意走動(dòng)（包括上衛(wèi)生間）等等。我的背一直挺得很直，我的腳一直并攏，我的手除了拿玩教具之外一直放好，我的眼睛只注視孩子……課堂集中注意力的時(shí)間由短到長(zhǎng)，從開(kāi)始的5分鐘慢慢延長(zhǎng)。我會(huì)拿出孩子感興趣的強(qiáng)化物和作為一名老師的威嚴(yán)，如果沒(méi)有好的表現(xiàn)，那么只能看著別的小朋友玩玩具，吃東西了哦！

5.發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)。

聽(tīng)障兒童最欠缺的是語(yǔ)言，他或許表達(dá)不出來(lái)他的想法和要求，那我們就去多多發(fā)現(xiàn)吧，發(fā)現(xiàn)他的興趣愛(ài)好，并且引導(dǎo)他，興趣是最好的老師！從他的興趣愛(ài)好入手，加上老師有效的鼓勵(lì)，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，耐心的引導(dǎo)，肯定會(huì)逐漸養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

6.耐心、等待、寬容。

對(duì)待孩子，我一直想做到的角色是亦師亦友亦媽媽。師者傳道、授業(yè)、解惑；媽媽?xiě)?yīng)該是這個(gè)世界上最寬容的人，一遍二遍五遍十遍甚至更多遍，我想讓他配合我的教學(xué)，可他只是靜靜的或者壞壞的看著你！好吧，我微笑的注視他，然后在心里慢慢的默數(shù)10個(gè)數(shù)，總該好一點(diǎn)了吧？什么!還沒(méi)有，沒(méi)關(guān)系，我再做示范、引導(dǎo)，耐心、等待再等待……

7.信心。

一定要相信孩子，相信我們專業(yè)的康復(fù)知識(shí)，相信付出就一定會(huì)有收獲，相信明天一定會(huì)更好！信心讓我的目標(biāo)更加明確，也讓我更有激情和動(dòng)力。

8.合作。

我不是魔法師，也并非超人。孩子的康復(fù)不是一朝一夕，也不是憑一己之力能做到的事。對(duì)于調(diào)皮的孩子，老師更需要和家長(zhǎng)的通力合作，因?yàn)槲覀冇泄餐�的目�?biāo)，攜起手來(lái)我們的目標(biāo)更加堅(jiān)定，步伐也更加堅(jiān)定。

我以前調(diào)皮的寶寶現(xiàn)在植入了人工耳蝸，聽(tīng)力補(bǔ)償?shù)暮芎�，現(xiàn)在我們的課堂是融洽愉快的，我經(jīng)常給我身邊的人說(shuō)我愛(ài)上這個(gè)調(diào)皮的“小泥鰍”了。雖然他拍照經(jīng)常剪刀手，吃餅干會(huì)撒，可是我看到了他飛速的進(jìn)步，我相信他會(huì)越來(lái)越好。我一直在努力，也會(huì)一直努力下去，從未曾止步。

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