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所謂歸屬感，指個體將自己歸屬于某一團體,并對其產(chǎn)生親切、自豪的情緒體驗。加強聾生的班級歸屬感、社會歸屬感的培養(yǎng)是教師、學(xué)校和全社會不可推卸的責(zé)任。

一、聾生對班級物質(zhì)文化的滿意度

擁有一個潔凈的班級環(huán)境。教室的衛(wèi)生是班級文化環(huán)境的基礎(chǔ)，是班級的形象，是文明高雅的標志。要注重培養(yǎng)聾生良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣，讓每個學(xué)生都感受到主人翁的責(zé)任感。

擁有一個和諧的班級軟環(huán)境。在教室布置中，應(yīng)根據(jù)本班聾生的年齡特征和心理特征，發(fā)動學(xué)生精心設(shè)計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括班級發(fā)展目標、班級文化宣傳內(nèi)容等等。值得注意的是班級環(huán)境要經(jīng)常更新以保持對學(xué)生的激勵作用。

二、聾生對班級的認同程度

聾生是否愿意把自己看成是班級的成員及班級社生活的組成部分，直接影響到其對班級的喜愛和依戀。應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)聾生對班級的認同感。我們可通過角色互換，多讓聾生替別人想一想和親身體驗一下，從而改變對人、對事的片面看法；通過對班級、學(xué)校和社會出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象展開討論，透過輿論的導(dǎo)向作用，培養(yǎng)聾生辨別是非的能力和正確看待問題的能力；也可通過創(chuàng)造條件開展一些互助性的群體活動，讓聾生在活動中增進相互間的了解和友誼；同時在確立班級目標和開展各項活動時，也應(yīng)考慮到聾生的身心發(fā)展目標的需要，使各類學(xué)生群體協(xié)調(diào)活動、共同發(fā)展等等。

三、聾生在班級內(nèi)的相互關(guān)系

讓每個聾生感受到班級的溫暖，有利于形成班級的凝聚力和向心力。應(yīng)通過榜樣激勵、形成互助小組、開展主題會及組織他們多參與班級活動等方式和方法，教育他們多為別人著想，要先人后己，克己奉公，團結(jié)協(xié)作；作為教師也應(yīng)從學(xué)習(xí)、生活等方面多關(guān)心、愛護和尊重聾生，不僅讓聾生感受到同學(xué)間的關(guān)心，而且感受到師生間的關(guān)愛，真正體會到班級這個大家庭的溫暖。

四、聾生對班級活動的參與及責(zé)任感的建立

在班級管理上采取“輪流值班制”。每天一個值班班長負責(zé)每天檢查衛(wèi)生，管理學(xué)生的紀律，有事及時向值班老師匯報；有什么活動則由當(dāng)天的值班班長負責(zé)。這樣一來，每個學(xué)生都有鍛煉的機會，每個學(xué)生都有責(zé)任感。

引導(dǎo)聾生參加各種各樣的集體活動，在活動中培養(yǎng)聾生對集體的責(zé)任感。所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。例如讓學(xué)生自己去領(lǐng)書，發(fā)書；自己排座、自己排隊、自己選班委等；平時的很多活動比如班會、團支部會等都讓學(xué)生自己主持； 每月都要組織一次文體活動，比如乒乓球比賽、籃球比賽、風(fēng)箏比賽、小型演唱會、演講比賽等。上海助聽器m.xy7999.com