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隨著聽覺口語法的普及，越來越多的家長都能夠參與到康復(fù)教學(xué)中來，但是伴隨著參與程度的提高，遇到的問題也越來越多。經(jīng)常會有家長說“我家的孩子我管不了”、“我家的孩子不愿意表達(dá)”，當(dāng)出現(xiàn)這些問題的時(shí)候我們的家長是否想過，孩子為什么管不了？他為什么不愿意表達(dá)呢？我和很多家長談過，了解了他們在家庭康復(fù)中出現(xiàn)的一些情況，下面就舉幾個(gè)例子：

情形一：寶寶早上說什么都不去康復(fù)中心，媽媽說了一遍又一遍“來不及了，要遲到了”，可是寶寶就是滿地跑，不穿衣服，不換鞋子。媽媽沒辦法了，說：“走，媽領(lǐng)你去姥姥家。”孩子高興地穿上了衣服，換上了鞋子，可是媽媽還是帶寶寶來到了康復(fù)中心。

情形二：媽媽在教寶寶學(xué)“吃飯”一詞，寶寶搶過了小碗，用小勺子在里面一通亂攪，然后扔到了一邊，又去拿小杯子，媽媽連忙說，那我們學(xué)習(xí)“喝水”，寶寶沒玩兩下，小杯子一扔，又去抓別的玩具，一晚上下來，屋子里面一片狼藉。

情形三：媽媽要教寶寶說話，寶寶說什么都不學(xué)，滿地亂跑，媽媽剛和寶寶坐下，姥姥就過來，寶寶立即跑到姥姥的身后，姥姥趕緊說：“別學(xué)了，到姥姥這來，我們?nèi)コ燥灨��！?

情形四：早上來到康復(fù)中心，中心的老師和小朋友打招呼：“xxx早上好！”孩子閉著小嘴巴，媽媽趕緊看著孩子說：“寶寶，你說，老師早上好！”老師又問：“你吃飯了么？”孩子不吱聲，媽媽又連忙一晃孩子的手，對著孩子說：“你說，我吃飯了�！�

情形五：寶寶和媽媽一起畫畫，寶寶畫得亂亂的，媽媽說：“你怎么亂畫，這樣不行，來我教你畫，一個(gè)瓣，兩個(gè)瓣……五個(gè)瓣的這是花，這樣就是房子，這樣畫的是大樹，不許畫錯(cuò)了，你的太難看了，要畫成這樣才漂亮�！睂殞毮闷甬嫻P，模仿媽媽畫大樹、畫房子、畫花。

情形六：寶寶和媽媽一起學(xué)習(xí)語言，家長擺了好多圖片，一遍遍的教孩子：“大樹！大樹！這是大樹！”孩子的眼睛卻看著旁邊的杯子，媽媽啪的拍了一下桌子，“看這兒，我們今天學(xué)的是這個(gè)，這是大樹�！焙⒆油鄣囊宦暱蘖�。

情形七：媽媽和寶寶學(xué)“飛機(jī)”一詞，寶寶發(fā)成了“杯機(jī)”，媽媽說：“你說的不對，再說一遍，怎么老錯(cuò)，還是不對，你怎么這么笨，這么簡單的詞都說不好。”

以上幾種情況我總結(jié)了一下，可以歸結(jié)成簡單的幾個(gè)關(guān)鍵詞：

一、欺騙；二、遷就；三、溺愛；四、替代；五、限制；六、呆板；七、打擊。

有些家長會說：“那究竟應(yīng)該怎么做？我們在家經(jīng)常這么做呀！”其實(shí)，習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，往往集腋成裘，時(shí)間一長就出現(xiàn)了管教不了，以及不交往等問題。

那么我們的家長應(yīng)該怎么做呢？

一、家長要做到言行一致，無論做什么事，都要說到做到。

今天騙孩子說去姥姥家，孩子來到康復(fù)中心了，家長的目的達(dá)到了，但是孩子心里會想：原來還可以這樣。那么，他以后就會出現(xiàn)欺騙的行為，騙他一次可以，以后再說去姥姥家，孩子還會信么？正確的做法是：跟孩子講明要求，達(dá)成協(xié)議。例如：今天你必須去康復(fù)中心，怎么哭都改變不了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，如果你表現(xiàn)好，我們會在這個(gè)周末去姥姥家。

二、不能一味遷就。

家長不要把遷就孩子不合理的要求當(dāng)作尊重孩子的意愿，家長應(yīng)該正確引導(dǎo)孩子有序地完成任務(wù)，教導(dǎo)他學(xué)會堅(jiān)持。如果沒有嚴(yán)格的教育措施及教育方法，只是一味地聽之任之，其后果會非常嚴(yán)重。要讓孩子知道什么事情應(yīng)該做，什么事情不能做，對于孩子不合理的要求，即使孩子哭鬧也不能答應(yīng)。

三、隔輩人不要溺愛孩子，做孩子的保護(hù)傘。

外國有句諺語：“愛孩子是連母雞都會的事�！睈酆⒆邮侨酥�天性，是做長輩的一種責(zé)任。這里的關(guān)鍵是對孩子怎么個(gè)愛法？是讓孩子吃苦經(jīng)受鍛煉呢，還是嬌寵慣養(yǎng)？過分的保護(hù)扼制了孩子的獨(dú)立能力和自信心的發(fā)展，增強(qiáng)了孩子的依賴性，結(jié)果只能局限孩子的發(fā)展。在和長輩住在一起的情況下，家長要和長輩做好溝通，在孩子的教養(yǎng)方面達(dá)成一致，從而保證家庭教育的順利開展。

四、留給孩子足夠反應(yīng)的空間。

交往是互動的，當(dāng)孩子回答不上來問題的時(shí)候，家長可以作為參與者來提示和幫助，家長還可以自己和老師打招呼，說早上好。久而久之孩子就知道，原來當(dāng)別人跟自己問好的時(shí)候也要和人家問好。家長切不可以替代孩子回答，使孩子失去了交往的機(jī)會，更不要把“你說”當(dāng)成口頭禪，這樣“你說”出來的孩子只能是復(fù)讀機(jī)。

五、創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)寶寶去探索。

孩子的想象力是無窮的，我們不要限制住他們，不要處處只想到他“不能做什么”，而要多想想他“能干什么”。當(dāng)孩子亂畫的時(shí)候，我們可以引導(dǎo)他先說一下畫的是什么，為什么要畫成這樣。教孩子畫畫的時(shí)候，需要教的是線條怎么畫，只要讓他們知道花有很多種，房子有很多樣，就可以了。接下來，家長所要做的事情只有一件:創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)孩子去探索。

六、教育孩子的方式要靈活變通。

同一件事情，我們常常能找到很多別的方式來變通處理，不一定非要一根筋地堅(jiān)持到底。換一種方式，孩子一直對抗的行為可能就會被消除，甚至還可能非常癡迷地愛上這種方式。于是，父母和孩子之間，無需“戰(zhàn)爭”就可以和平過渡了。情形六中孩子去看杯子的時(shí)候，家長可以和孩子把杯子拿過來，一起玩“變變變”的游戲，用一張綠色的紙貼到杯子的上半部分，杯子就變成了大樹。

七、充分尊重孩子的人格。

“你怎么這么笨，這么簡單的詞都說不好！”家長氣極的時(shí)候，這樣的話容易脫口而出，而且口不擇言，有時(shí)故意說惡毒的話來解氣。也許孩子還沒有人格意識，但是他會為這樣的話感到屈辱，會覺得自己的心靈被刺傷了，從而抵觸表達(dá)、不愿意說話了，這樣的傷痕也許一留就是一輩子。正確的方法是：家長要考慮孩子發(fā)音不對的原因，及時(shí)給予糾正。把“飛機(jī)”說成“杯機(jī)”是把f音發(fā)成了b音，唇齒音變成了雙唇音，那么找對發(fā)音部位就能說出正確的音了。

總的來說，聾兒的家長是辛苦的，要付出更多的精力，要細(xì)心、虛心、精心、耐心。細(xì)心地觀察孩子，觀察孩子聽力是否有波動，觀察孩子的行為習(xí)慣、孩子的身體、孩子的喜好等等；虛心向?qū)�業(yè)人員學(xué)習(xí)，多問、多想，提高自己的水平；精心準(zhǔn)備孩子的教學(xué)，想好教學(xué)對策，要知道孩子對什么東西最感興趣，用什么方法最好；耐心應(yīng)對孩子在教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，持之以恒�？傊�，只要家長做出堅(jiān)持不懈的努力，我們的孩子一定會成長得很健康很快樂！